La escuela francesa de práctica psicomotriz vivencial y relacional de Bernard Aucouturier y André Lapierre nació en la década de 1970, en un contexto de renovación pedagógica y psicológica que buscaba integrar el cuerpo y las emociones en los procesos de aprendizaje y desarrollo infantil. Sus raíces están profundamente influenciadas por las corrientes humanistas y psicoanalíticas de la época, así como por los avances en psicología del desarrollo, neurociencias y pedagogía activa.
B. Aucouturier y A. Lapierre, ambos educadores y psicomotricistas, comenzaron a trabajar en Francia con niñxs pequeñxs, observando cómo sus dificultades emocionales, relacionales o motrices se expresaban a través del cuerpo y el movimiento. Inspirados por las ideas de grandes figuras como Françoise Dolto, Jean Piaget, Henri Wallon y Donald Winnicott, reconocieron que el cuerpo no solo es una herramienta para la acción, sino también un medio fundamental para la expresión de emociones, la construcción del pensamiento y la relación con el entorno.
A partir de estas observaciones, desarrollaron un enfoque basado en la vivencia corporal y el juego espontáneo, priorizando la importancia del movimiento libre, la simbolización y el acompañamiento respetuoso en el desarrollo del niñx. Este modelo incorporó el concepto de «relación tónica», que enfatiza la conexión profunda entre la persona adulta y el niñx, no solo a nivel verbal, sino también a través del tono muscular, la postura y las emociones.
La escuela emergió formalmente con la creación de programas y formaciones en práctica psicomotriz, que se difundieron ampliamente a través del trabajo pedagógico y terapéutico con niñxs, así como por medio de la capacitación de profesionales en diversos países. Esta metodología se consolidó en tres facetas principales: preventiva, educativa y terapéutica, cada una con su propia especificidad, pero todas fundamentadas en la idea de que el cuerpo y la relación son los ejes del desarrollo integral.
La práctica psicomotriz vivencial y relacional, tal como fue concebida por Aucouturier y Lapierre, se mantiene viva como un enfoque profundamente humano, que pone al niño en el centro y considera su cuerpo, emociones y vivencias como parte esencial de su crecimiento y bienestar, todas ellas enmarcadas en un entorno relacional profundo y significativo.
